在当前社会，随着教育形式的多样化发展，越来越多的人开始关注成人高等教育的多种学习方式。其中，“函授”和“业余”是两种常见的非全日制学习模式，它们在实际应用中常常被人们提及，但很多人对其认可度存在一定的误解或模糊认识。

首先，我们需要明确“函授”和“业余”的定义。函授通常是指通过邮寄教材、在线课程等方式进行远程学习的一种教学形式，学生不需要每天到校上课，而是按照学校安排的时间自主完成学习任务。而“业余”则更多指学生在工作之余利用晚上或周末时间参加学习，属于一种半脱产的学习方式。

这两种学习方式虽然在学习时间和形式上有所不同，但它们在国家教育体系中都具有合法地位，并且所获得的学历证书也与普通高等教育的学历具有同等效力。然而，在实际就业和晋升过程中，部分用人单位对这两种学习方式的认可度仍存在差异。

造成这种现象的原因主要有两点：一是部分用人单位对成人教育的认知仍然停留在传统观念上，认为全日制学历更“正规”；二是不同地区的政策执行力度不一，导致某些地区对函授和业余学历的接受程度较低。

尽管如此，随着社会对人才需求的多元化以及国家对成人教育支持力度的加大，函授和业余学历的认可度正在逐步提升。许多企业和机构也开始更加注重个人的实际能力与综合素质，而不仅仅是学历的类型。

此外，随着网络技术的发展，现在的函授和业余教育已经不再是单纯的“书信往来”或“周末课堂”，而是结合了线上平台、直播授课、互动答疑等多种现代化教学手段，大大提升了学习的灵活性和实效性。

因此，对于有意通过函授或业余方式提升学历的人来说，选择适合自己的学习方式并认真对待学业，才是提高自身竞争力的关键。同时，也应积极了解相关政策，增强对自身学历价值的信心。

总之，函授和业余学历虽然在形式上与全日制教育有所不同，但在国家承认的范围内，它们同样具备较高的含金量。只要能够合理规划学习路径，并在实践中不断提升自身能力，这些学历依然能够在职场中发挥重要作用。