一、教材分析

《那个星期天》是部编版小学语文六年级下册第四单元的一篇课文，作者史铁生通过回忆童年时期一次未能兑现的等待经历，表达了对母亲深深的怀念之情。文章语言质朴却饱含深情，情感真挚动人，能够引发学生的情感共鸣。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和情感体验能力。他们能够初步把握文章的主要内容，并能从文中提取关键信息。然而，对于一些深层次的情感内涵和细腻的心理描写，还需要教师加以引导和点拨。

三、教学目标

1. 知识与技能：学会本课生字新词，正确流利地朗读课文；初步了解文章的主要内容，理清文章脉络。

2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探究等方式，感受文中生动的语言和细腻的心理描写。

3. 情感态度与价值观：体会作者对母亲的深切怀念，激发学生珍惜亲情、感恩父母的情感。

四、教学重难点

重点：理解文章主要内容，体会作者表达的思想感情。

难点：感悟文中细腻的心理描写及作者复杂的情感变化。

五、教学准备

多媒体课件、相关音频资料等。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于母爱的短片或音乐，营造温馨氛围，引出课题《那个星期天》。提问：“同学们，你们有没有过类似的等待经历？当时的心情如何？”以此激发学生的兴趣和思考。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决不熟悉的词语。

2. 教师检查预习情况，指导正音释义。

3. 引导学生概括文章大意，梳理文章结构。

（三）精读课文，深入理解

1. 分段朗读课文，每段请一位同学朗读并简要复述其内容。

2. 小组讨论：作者在等待过程中经历了哪些心理变化？这些变化是如何体现出来的？

3. 全班交流，教师适时引导，帮助学生理解文中细腻的心理描写及其作用。

（四）拓展延伸

联系生活实际，让学生谈谈自己与父母之间的感人故事，进一步深化对亲情的理解。

（五）课堂总结

回顾本节课的学习内容，强调珍惜亲情的重要性，鼓励学生在生活中多关注家人，用心去感受那份深沉而伟大的爱。

七、作业布置

1. 抄写文中自己喜欢的句子，并写下自己的感悟。

2. 完成练习册上的相关题目。

八、板书设计

那个星期天

史铁生

主要事件：等待母亲带我去公园游玩

心理变化：期待→焦急→失望→怀念

情感主题：对母亲的深切怀念

以上就是《那个星期天》第一课时的教学设计，旨在通过多种形式的教学活动，使学生既能掌握基础知识，又能深入体会文本中蕴含的情感价值，从而达到全面提升语文素养的目的。