【教学具有教育性思想是谁提出的】“教学具有教育性”这一思想是教育学中的重要理念，强调教学不仅是知识的传授过程，更是学生品德、情感和价值观形成的重要途径。该思想最早由德国著名哲学家、教育家赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart）提出，他被誉为现代教育学的奠基人之一。
一、
“教学具有教育性”的思想源于19世纪德国教育家赫尔巴特的教育理论。他认为，教学不仅仅是传递知识，还应承担培养道德和社会责任感的任务。在赫尔巴特看来，教育是一个整体的过程，教学与德育密不可分，教师在传授知识的同时，也应当关注学生的全面发展。
这一思想对后来的教育实践产生了深远影响，成为现代教育中“教书育人”理念的重要理论基础。
二、相关知识点对比表
| 项目 | 内容 |
| 提出者 | 赫尔巴特（Johann Friedrich Herbart） |
| 提出时间 | 19世纪初（约1806年） |
| 主要著作 | 《普通教育学》（Allgemeine Pädagogik） |
| 核心观点 | 教学不仅是知识的传授，更应包含道德教育，教学与教育不可分割 |
| 教育目的 | 培养有道德、有责任感的公民 |
| 影响 | 成为“教书育人”理念的理论基础，影响后世教育实践 |
| 与其他思想的关系 | 与“以学生为中心”、“全人教育”等理念相呼应 |
三、结语
“教学具有教育性”的思想不仅揭示了教育的本质，也为现代教育提供了重要的指导原则。它提醒教育工作者，在传授知识的同时，也要注重学生的思想引导和人格塑造。赫尔巴特的这一贡献，至今仍具有现实意义。
