数字 0 属于偶数，这是小学数学课本明确规定的结论，判断依据就是偶数的定义，能够被 2 整除的整数就是偶数，0 除以 2 得到的结果是 0，没有余数，完全满足偶数的判定条件，很多学生容易出错，是因为平时接触的偶数大多是 2 4 6 8 这类正数，会误以为 0 比较特殊不属于偶数，做题考试的时候经常把 0 单独归类，造成判断失误，想要正确判定，就可以牢记偶数定义，用整除验证的方法，先确认它属于整数，再计算能不能除以 2 没有余数，最后对照奇偶分类规则得出结果，熟练之后遇到填空题判断题就可以快速判断，不会再混淆 0 的奇偶属性。

一 核心定义对照

二 为什么容易混淆

1 惯性思维误区，低年级学习奇偶的时候举例都是正整数，很少第一时间拿 0 举例，学生形成思维定式，觉得偶数必须是大于 0 的数字。

2 概念理解不完整，只记住个位是 0 2 4 6 8 的数是偶数，忽略数字 0 本身个位就是 0，同样符合这条规律。

3 部分同学混淆 0 的其他性质，比如 0 既不是正数也不是负数，就错误延伸成 0 既不是奇数也不是偶数，这是概念串联错误。

三 相关延伸性质

1 偶数加偶数结果依旧是偶数，奇数加奇数结果是偶数，0 作为偶数参与运算，符合这套运算规律，比如 0 加 2 等于 2，结果还是偶数。

2 在连续整数排列里面，0 和 1 相邻，0 是偶数，1 是奇数，奇偶交替排列，符合整数奇偶交替的规律。

3 自然数范围，现行教材把 0 归进自然数，自然数里面第一个偶数就是 0。

四 判断操作步骤

第一步 先确认待判断数字是不是整数，0 属于整数，满足奇偶判断的前提。

第二步 套用偶数判定规则，计算数字除以 2，查看余数是否等于 0。

第三步 0 除以 2 商为 0 余数是 0，判定可以被 2 整除。

第四步 对照定义，确定 0 属于偶数，排除奇数分类。

第五步 做题的时候，遇到判断题 0 是奇数，直接判定这句话错误。

五 考试常见题型

1 判断题，题目写 0 是奇数，答案错误，正确说法是 0 是偶数。

2 选择题，问下面哪个是偶数，选项包含 0 的时候，0 是正确选项。

3 填空题，写出最小的偶数，在包含 0 的教材体系里答案就是 0。

综合总结，0 是标准偶数，核心判断就是可以被 2 整除，不要因为 0 不是正数就错误判定成奇数，牢记定义就可以避开这个高频易错点。

【常见问题】

问题 1 O 是奇数还是偶数，考试可以直接写偶数吗

回答 1 O 是奇数还是偶数这道题标准答案就是偶数，O 是奇数还是偶数考试答题可以直接判定为偶数，按照教材定义 0 能够被 2 整除，属于偶数范畴。

问题 2 O 是奇数还是偶数，为什么不能当成奇数

回答 1 O 是奇数还是偶数不能判定成奇数，奇数要求除以 2 余数为 1，O 是奇数还是偶数计算之后 0 除以 2 余数是 0，不符合奇数的判定条件。

问题 3 O 是奇数还是偶数，自然数里面最小偶数是它吗

回答 1 O 是奇数还是偶数结论为偶数，O 是奇数还是偶数在现行教材自然数包含 0 的体系里，最小偶数就是 0，部分旧教材不含 0 则最小偶数是 2。

问题 4 O 是奇数还是偶数，参与加减法运算符合偶数规律吗

回答 1 O 是奇数还是偶数判定为偶数，O 是奇数还是偶数参与加减运算的时候，和其他偶数运算规则保持一致，符合偶数相关运算性质。

【免责申明】

本文依据国内现行小学数学教材奇偶定义整理，不同版本教材早年编排存在细微差异，O 是奇数还是偶数相关答题以所在学校教材和老师要求为准，本文仅作为学习参考。